![]() Календарно- тематическое планирование по литературному чтению. 4 класс (Л.Ф. 4 класс УМК « Школа России » 136 ч. Программа " Школа России ", 4 класс, автор учебника Л.Ф. Климанова, 3 часа в неделю. Универсальные учебные действия. Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час). 1.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 4.Рабочие программы Начальная школа 3 класс УМК «Школа России». Рабочая программа по литературному чтению, 2 класс по программе " Перспективная начальная школа". Мною Рабочие программы по УМК " Школа России " по ФГОС, 3 класс. В папке Тематическое планирование составлено из расчёта 5 часов в неделю. КТП технология Лутцева 4 класс Школа России. Чётко прописаны УУД, характеристика деятельности учащихся,решаемые Календарно- тематическое планирование разработано в соответствии с ФГОС второго поколения. 3 класс (4 часа). УМК 'Школа России'. Сроки освоения программы: 3 класс. Объем учебного времени: 3 класс– 136 часов в год: 4 часа в неделю (34 учебные недели). Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. Календарно- тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме: Календарно- тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Школа России . Побуждение детей к совершенствованию выразительности чтения. Совершенствование звуковой культуры речи; развитие чёткой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата. Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении; развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста.
Обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений. Формирование ключевых компетенций к концу года. Учащиеся к концу 3 класса должны уметь: -Правильно, сознательно, достаточно бегло и выразительно читать целыми словами. Соотносить интонацию (темп, логическое ударений, паузы, тон чтения) с содержанием читаемого текста. Темп чтения – 7. 0- 7. Словесное рисование картин к художественным текстам. Учащиеся должны знать: -Фамилии 3- 4 (новых по сравнению с прошлым годом) писателей и названия их произведений.- Знать наизусть 8- 1. Формирование ключевых компетенций по литературному чтению.- Коммуникативные- Регулятивные- Личностные- Познавательные. Тема. Количество часов. Формирование ключевых компетенций (характеристика деятельности)1. Самое великое чудо на свете 2 ч. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Анализировать заголовок произведения. Участвовать в диалоге при обсуждении произведения. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника. Устное народное творчество 8 ч. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух произведение устного народного творчества; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения.Определять тему и главную мысль произведения.Делить текст на смысловые части, составлять его простой план. free-download-antivirus-smadav-91-2012. Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.Выражать личное отношения к прочитанному.Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Поэтическая тетрадь 1. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. ![]() Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать своё мнение о герое произведения. Самостоятельно оценивать своё чтение. Великие русские писатели. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное, стихотворное произведение, басню; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Характеризовать героев разных жанров, их поступки. Сравнивать произведения разных жанров. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях русских писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Поэтическая тетрадь 2. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение, размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым произведением. Литературные сказки 5 ч. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Делить текс на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Составлять рекомендованный список литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Были- небылицы 5 ч. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров, передавать их содержание по вопросам. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника. Поэтическая тетрадь 3 4 ч. Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть. Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, определять общее настроение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Люби живое 1. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение, высказывать своё мнение. Анализировать заголовок произведения. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Объяснять нравственный смысл рассказа. Делить текст на части. Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме. Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. Читать выразительно диалоги из текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Поэтическая тетрадь 4 5 ч Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение, размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым произведением. Собирай по ягодке – наберёшь кузовок 1. Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения, жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения. Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» 4 ч. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подбирать рассказы, стихи, загадки из разных журналов, рассказывать об их содержании. Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Зарубежная литература 8 ч. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Внеклассное чтение 1. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Осуществлять выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Первопечатник Иван Фёдоров. Учащиеся должны знать (понимать): – структуру учебника; – приемы ориентирования в учебнике. Учащиеся должны уметь: осознанно читать текст и выполнять задания к нему. Презентация. Презентация Фронтальный индивидуальный опрос. Выразительное чтении. Проверка техники чтения. Устное народное творчество (8ч )1. Русские народные песни. Докучные сказки. Учащиеся должны знать: что такое докучные сказки, русские народные песни. Презентация Фронтальный, индивидуальны опрос. Выразительное чтении. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Учащиеся должны знать : сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» уметь: –определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; – делить текст на смысловые части; – составлять его простой план.
0 Comments
Leave a Reply. |